MODEL ZOP / ZESPÓŁ

Ludzie, którzy pomagają
myśleć o praktyce.

W Modelu ZOP spotykają się obszary edukacji, psychologii i psychoterapii dzieci oraz młodzieży. Szkolenia i superwizja wymagają nie tylko wiedzy, lecz także umiejętności pracy z pytaniami uczestników i złożonością ich codziennych sytuacji.

ZESPÓŁ

Poznaj prowadzące.

Doświadczenie w psychoterapii dzieci i młodzieży, pracy z rodzinami oraz superwizji łączymy z perspektywą szkół i placówek.

Kamila Dercz

Kamila Dercz

Specjalistka psychologii klinicznej · pedagożka · psychoterapeutka · seksuolożka

Kamila łączy perspektywę psycholożki klinicznej, pedagożki, psychoterapeutki i seksuolożki. Wiele lat pracowała jako psycholożka kliniczna na oddziale psychiatrycznym szpitala w Chorzowie.

Obecnie kieruje oddziałem dziennym dla dzieci i młodzieży w Częstochowie. Doświadczenie pracy z dziećmi, młodzieżą, dorosłymi i rodzinami pozwala jej dostrzegać, jak objawy i trudności zmieniają się w zależności od etapu rozwoju oraz sytuacji rodzinnej i szkolnej.

Ukończyła czteroletnią specjalizację z psychologii klinicznej, całościowe szkolenie psychoterapeutyczne Gestalt i dwuletnie szkolenie z psychotraumatologii. Rozwijała warsztat psychoterapeutyczny kończąc szkolenie DBT (Terapia Dialektyczno Behawioralna) i RO-DBT (Radykalnie Otwarta Terapia Dialektyczno Behawioralna) oraz podczas 2,5-letniego kursu terapii rodzin i par w podejściu systemowym.

Ukończyła całościowe szkolenie EMDR oraz seksuologię kliniczną na Uniwersytecie SWPS. To przygotowanie pomaga jej łączyć rozumienie procesów klinicznych z pytaniami o relacje, granice, seksualność i środowisko dorastania.

Przez wiele lat współpracowała jako ekspertka i trenerka z Regionalnym Ośrodkiem Polityki Społecznej Województwa Śląskiego w Katowicach oraz Gliwickim Ośrodkiem Metodycznym.

Prowadziła szkolenia w projekcie „Nauka mimo woli” dotyczące komunikacji z dzieckiem i jego funkcjonowania w rodzinie. Jest wykładowczynią akademicką.

W ZOP prowadzi szkolenia i superwizje w edukacji. Pomaga zespołom uporządkować złożony przypadek, oddzielić obserwacje od hipotez i dobrać kolejne kroki do realnych możliwości szkoły lub placówki. Łączy wiedzę kliniczną z praktyką edukacyjną, tak aby rozmowa o trudnościach dziecka prowadziła do trafniejszych decyzji i lepszej współpracy dorosłych.

Agnieszka Glica

Agnieszka Glica

Certyfikowana superwizorka · certyfikowana psychoterapeutka Gestalt · seksuolożka

Agnieszka jest certyfikowaną psychoterapeutką Gestalt z ponad 20-letnią praktyką kliniczną i ponad 10-letnim doświadczeniem w superwizji. Certyfikat psychoterapeutki PTPG uzyskała w 2007 r., a certyfikaty superwizorki EAGT w 2020 r. i PTPG w 2021 r.

Pierwsze doświadczenia zdobywała w Towarzystwie Przyjaciół Dzieci w Mielcu. Praca z dziećmi i rodzinami w świetlicy środowiskowej nauczyła ją uwzględniać wpływ otoczenia na przebieg pomocy.

W praktyce wspiera osoby i pary w kryzysach relacyjnych, po doświadczeniu traumy i straty. Szczególnie bliska jest jej praca nad relacją partnerską i rodzicielską, a także psychologicznymi aspektami płodności i wyzwaniami okresu okołoporodowego.

Zajmuje się psychosomatyką oraz tym, jak psychika wpływa na seksualność, bliskość i relacje intymne. Łączy podejście Gestalt z wiedzą seksuologiczną i myśleniem systemowym, nie tracąc z pola widzenia historii i zasobów konkretnej osoby.

Ukończyła 2,5-letni kurs psychoterapii zaburzeń seksuologicznych oraz 2,5-letnie szkolenie terapii rodzin i par w Fundacji Rozwoju Terapii Rodzin Na Szlaku. W Śląskim Centrum Psychoterapii i Treningu Gestalt superwizuje osoby uczące się zawodu na III i IV roku. Doświadczenie w uczeniu psychoterapii łączy z prowadzeniem superwizji indywidualnej i zespołowej.

W ZOP prowadzi superwizje procesów terapeutycznych. Pomaga specjalistom uważnie przyjrzeć się relacji terapeutycznej, procesowi pomocy oraz granicom odpowiedzialności.

Wspiera formułowanie hipotez i decyzji, które uwzględniają zarówno dobro dziecka i rodziny, jak i współpracę zespołu. Tworzy przestrzeń do rzetelnej refleksji, w której można omawiać trudności bez obawy przed uproszczoną oceną.

Eleonora Witucka-Sulima

Eleonora Witucka-Sulima

Psycholożka · psychoterapeutka · specjalistka psychoterapii dzieci i młodzieży

Eleonora jest psycholożką, psychoterapeutką i specjalistką psychoterapii dzieci i młodzieży. Od ponad 20 lat rozwija praktykę kliniczną. Rozpoczynała w Dziennym Oddziale Ogólnopsychiatrycznym NZOZ Feniks w Sosnowcu, następnie pracowała na Oddziale Psychiatrii i Psychoterapii Wieku Rozwojowego. Przez niemal sześć lat kierowała oddziałem dziennym dla dzieci i młodzieży.

Dziś jest związana z Ośrodkiem Terapii i Psychoedukacji Kompas w Będzinie, gdzie współtworzy pomoc dla młodych osób i ich rodzin w publicznej ochronie zdrowia.

Posiada dyplom specjalistki psychoterapii dzieci i młodzieży nr 038/2020.2/148. Ukończyła całościowe szkolenie psychoterapeutyczne oraz 2,5-letni kurs terapii rodzin i par akredytowane przez Polskie Towarzystwo Psychiatryczne.

Jej przygotowanie obejmuje również roczny kurs arteterapii i 360-godzinny staż na Oddziale Leczenia Osobowości i Nerwic Szpitala Klinicznego im. dr. Józefa Babińskiego w Krakowie. Korzysta z regularnej superwizji i rozwija kompetencje w EMDR.

W pracy łączy perspektywę psychoterapii indywidualnej z myśleniem o rodzinie oraz zespole osób wspierających dziecko. Ceni podejście, które pozwala rozumieć znaczenie objawów, relacji i doświadczeń rozwojowych, zamiast skupiać się wyłącznie na pojedynczym zachowaniu. Ma doświadczenie w dydaktyce akademickiej i w przekazywaniu wiedzy osobom przygotowującym się do pracy psychologicznej.

W ZOP wnosi wieloletnie doświadczenie organizowania i prowadzenia pomocy dla dzieci oraz młodzieży. Prowadzi szkolenia i superwizje w edukacji, podczas których pomaga specjalistom budować spójne rozumienie przypadku, rozmawiać o trudnościach z rodziną i współpracować ponad granicami instytucji. Pokazuje, jak połączyć standardy kliniczne z warunkami codziennej pracy placówki, aby decyzje były przemyślane i możliwe do zastosowania.

SPOSÓB PRACY

Od konkretu do szerszego obrazu.

Zaczynamy od tego, co wydarza się w szkole, placówce lub gabinecie. Rozpoznajemy zadania osób zaangażowanych w pomoc, napięcia w relacjach i warunki, które wpływają na możliwość działania. Dzięki temu rozmowa nie kończy się na ogólnej radzie – prowadzi do bardziej precyzyjnych pytań i decyzji.

W szkoleniach łączymy porządkowanie wiedzy z analizą przykładów. W superwizji zostawiamy miejsce na wątpliwość, różne hipotezy oraz refleksję nad rolą i odpowiedzialnością osoby pracującej z młodym człowiekiem.

DOBÓR OSOBY PROWADZĄCEJ

Temat wyznacza kompetencje.

01 / ROZPOZNANIE

Pytania i odbiorcy

Ustalamy, czy pracujemy z zespołem placówki, specjalistami, czy indywidualną praktyką oraz jaki problem wymaga uwagi.

02 / PROPOZYCJA

Zakres i forma

Dobieramy zakres spotkania, sposób pracy i prowadzącą osobę do tematu, doświadczenia uczestników i celu współpracy.

03 / PRZYGOTOWANIE

Jasne ustalenia

Przed rozpoczęciem potwierdzamy termin, warunki, zakres i informacje o osobie prowadzącej. Uczestnicy wiedzą, na co mogą liczyć.

Opowiedz nam, nad czym chcesz pracować.

Dobierzemy odpowiednią formę współpracy do potrzeb Twoich lub Twojego zespołu.